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立足實際 勇于創新 切實做好基層宣傳工作
——第五期新任縣委宣傳部部長培訓班大會交流發言摘編
2013-06-27 21:17:00    來源: 全國宣傳干部學院
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  2013年5月28日上午,第五期新任縣委宣傳部部長培訓班組織以交流基層宣傳思想文化工作心得體會為內容的學員論壇,8位同志作了大會交流發言,全體學員結合本地宣傳思想文化工作的思路、經驗、做法和感受,圍繞工作中的重點、熱點、難點問題進行了研討。

  浙江寧波市鎮海區委常委、宣傳部長王耀軍:開展中國夢宣傳教育,必須堅持貼近實際,增強宣傳教育的實踐性。一要結合具有地方特色的地域文化實踐,深入挖掘當地地域文化資源,大力扶持群眾文化品牌。二要結合群眾生產生活實踐,注重從群眾的生產生活中挖掘素材,用群眾親眼所見、親耳所聞的生動事例來啟發思想,引起共鳴,開展教育。三要融入到各項制度建設實踐,納入政策、法律、制度建設范疇,融入人們生產生活和社會管理的各個方面。

  廣西田陽縣委常委、宣傳部長,副縣長黃松良:部分干部對理論學習有畏難情緒。我們必須積極探索黨員領導干部理論學習以及理論宣講的新模式、新載體,努力跳出“一人念,大家聽”的老模式,采取專家輔導、觀看錄像、調查研究等多種形式,不斷創新理論學習的方式。

  四川梓潼縣委常委、宣傳部長楊飛濤:宣傳思想工作要積極占領網上輿論宣傳陣地,努力掌握網絡溝通技巧,改變居高臨下的工作方式,變被動接受為主動交流。要掌控網絡輿論主動權,高揚主旋律,傳遞正能量,沖淡“雜音”、“噪聲”,進一步增強網絡正面宣傳的戰斗力、凝聚力和影響力。要重視網絡輿情的發展,建立快速反應機制,力爭在第一時間發布權威信息,切斷謠言傳播渠道。

  吉林靖宇縣委常委、宣傳部長于洋:政務微博是當前各地探索和創新社會管理工作的新載體。創立政務微博、辦好政務微博,應該突出本地特色,有人建、有人管,做到時時更新,及時發布,充分發揮政務微博“傳遞政府聲音,提供服務咨詢,傾聽社情民意,回應社會關切”的作用,通過政務微博互動架起黨委政府密切聯系群眾的連心橋。

  吉林遼源市龍山區委常委、宣傳部長張振宇:占領新媒體的關鍵是話語權、主動性,要做防患于未然的科學研判。要在嚴格保證忠于黨的事業的基礎上,廣泛吸收對新媒介有科學認識和熟練技能的青年加入宣傳系統,只有抓好青年人才,我們的宣傳戰線才能抓住和把握未來。

  安徽旌德縣委常委、宣傳部長杜德林:要把道德建設納入經濟社會發展規劃,統籌兼顧;堅持法治和德治緊密結合、相輔相成,有效治理道德領域的突出問題;堅持從我做起、從現在做起、從小事做起,讓道德建設人人可為、時時可為、處處可為,營造全社會共同擔當的濃厚氛圍。

  廣東普寧市委常委、宣傳部長林曉韓:打造群眾文化活動品牌,一定要深入到群眾中去,通過調查研究,把好群眾需求脈搏,通過對群眾自發的健康休閑娛樂方式進行總結歸納、提煉升華后設計出群眾喜聞樂見、通俗易學、內容豐富的活動和節目,再通過品牌方式進行全面推廣,做到從群眾中來,到群眾中去。

  湖南桂陽縣委常委、宣傳部長陳柳梅 :要建立完善文藝創作獎勵機制,大力實施文藝精品創作計劃,安排專項經費扶持文藝精品的生產,激發社會各界創作熱情;定期開展各類文藝評獎活動,形成出精品、出力作的濃厚氛圍;扶持地方刊物,搭建創作平臺,組織開展經常性筆會、座談會等文藝創作交流活動,豐富文藝工作者創作經驗,形成百家爭鳴、百花齊放的創作格局。

  山東青島市市南區委常委、宣傳部長、統戰部長陳偉:反對空談、強調實干,是我們黨的優良傳統作風。宣傳工作要實現“內化于心、外化于行”的效果就要務實,注重“虛功實做”,學習借鑒政府工作項目化精細化管理方法,規定時間、明確責任、細化內容、概述效果,打造工作品牌,逐漸消除群眾眼中“假、大、空”的宣傳印象。

  云南漾濞縣委常委、宣傳部長馬倩:做好基層宣傳思想文化工作,一要合心,努力做到春風化雨;二要合力,著力構建“大宣傳”的工作格局;三要合拍,做到與時代同頻共振;四要合規,著力完善宣傳工作機制。

  四川自貢市貢井區委常委、宣傳部長王平:基層宣傳思想文化工作要始終把服務群眾作為出發點和落腳點,關心群眾訴求,抓好群眾文化活動,多辦惠民實事,由傳統說教式、灌輸式宣傳向滲透式、感召式宣傳模式轉變,由“上熱下冷”宣傳向“上下同熱”宣傳模式轉變,把宣傳思想文化工作做到最基層、做到廣大群眾中去。

  江西九江市潯陽區委常委、宣傳部長王向東:宣傳部長必須不斷提高自身綜合素質,培養與時俱進的工作能力。一要善于學習,使自己的思想之樹常青;二要善于觀察,使視野充滿鮮活的東西;三要善于思考,使實踐中的事物上升到理性認識;四要善于表達,使自己的思想流暢地宣傳出來;五要善于協調,使宣傳工作有一個良好的發展環境;六要善于總結,使宣傳工作始終充滿生機和活力。

                                                (教研處提供)

 

(責任編輯:程少華)
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